在亞洲國家社會中，教育制度偏重「考試成績決定個人的前途」，往往視成功與考試高分為正比。家長擔憂孩子輸在起跑點上的心態，以及在這個大學學位越來越普及的年代，為補習業帶來了源源不斷的利潤。

因此，補習機構紛紛推出明星式教師，擁有亮麗外型的他們吸引了大批學生湧入他們的課程。

綜合英國廣播公司（BBC）中文網和中港媒體報導，在香港，補習班的明星老師梳著精緻的髮型，穿著設計感十足的服裝，爭相在購物中心和巴士車身的大海報上擺造型。

但他們既不是電影明星，也不是名模，而是香港最頂尖的補習老師，幫助莘莘學子提高考試成績。

這些明星教師們被年青人視為偶像，他們的收入也和其明星地位匹配，有些人甚至已成為百萬富翁，定期出入各大電視秀。

外型實力缺一不可

26歲的莫凱麗（譯音）是全港最大補習機構之一英皇教育的「補習天后」。她說：「如果你想要成為頂級補習老師，年輕和魅力絕對能夠助你一臂之力，學生會很關注你的外形。」

她表示，名牌服飾不僅為了打廣告，還為了讓學生們看到她在課外時的樣子。但莫凱麗補充說，若沒有在教學中幫助學生提高學習成績，她是不可能如此受歡迎的。

來自遵理學校的伍理查（譯音）被認為是明星補習的創始人。這位前中學教師稱，他的靈感來自於為他的表演藝術家妹妹拍照的瞬間。 他認為，「學校的老師看起來都一樣，很沉悶。」他的形像出現在特製的活頁本、資料夾，甚至圓珠筆上。這些小物件變得異常流行後，他在年輕學生心目中已宛如一顆搖滾明星般受崇拜。

香港特有現象

根據香港青年協會的統計，有超過一半的香港中小學生，放學後都上補習班。因此，各家補習機構各出奇招，以鋪天蓋地的宣傳攻勢招徠學生。 補習機構的廣告多以幫助學生考試獲得多少個A作招徠，證明補習機構主要為考試而開辦，學生花錢補習的目的也就是為了應付考試。

尤其是部分補習機構據說能神奇地猜中題目，相關老師更容易受到追捧。補習機構也刻意將他們塑造成明星，由此造就大量「補習天王」、「補習天后」，這恐怕是香港的獨有現象。

香港最近把類似於英國GCSEs和A-levels的考試制度，換為單一的升學考試，更導致了補習教育的「大爆炸」。

有些學生只參加明星教師的課程，或者觀看其課程錄影，有些人還進行了「課外」附加活動，比如和明星教師們通過社交網站臉書和郵件互動交流。

學校教學手法枯燥

香港坊間不少調查發現，大部分參與補習的同學認為，補習有助提高成績，不少學生特別提到補習導師授課生動有趣，易懂易記。反過來看，這印證了學校的教育枯燥乏味，老師的講解單調沉悶，無法吸引學生專心聽講。

有研究顯示，目前香港小學教師每週花在日常教學以外的時數約12小時，以致疲於奔命，根本沒有足夠的時間去備課及因材施教。

香港大學教授佈雷稱，不僅在香港，補習行業在整個亞洲都很普遍和盛行，並且越加商業化。在韓國，90%的小學生都參加課外補習班。

在韓國、泰國、斯里蘭卡和印度，補習機構都啟用明星教師，以吸引更多學生。

來自印度哥打的莫赫希瓦裡說：「我們也有很多明星補習教師」。他是當地一所叫前程培訓學校的首席執行員。

莫赫希瓦裡表示，參加補習會增加學生學習優勢，但歸根到底，不斷擴大的補習教育並不是由這些明星老師的個人魅力所帶來的，而是學校教育系統缺乏效率。

中國補習班在美上市

在中國，私人補習機構直到1990年代才為人所知。新東方教育科技集團就是在那時成長並且不斷壯大。創始人俞敏洪特別聘請明星教師，輔導準備申請出國留學的學生。

該集團2006年在紐約證券交易所上市，是中國第一家在美國上市的教育機構，俞敏洪身價上漲更一躍成為百萬富翁。

目前，集團擁有240萬學生，是亞洲最大的補習教育機構之一，在49個城市有分支，雇傭了1萬7600名教師，其遠端教育用戶超過780萬人。

加劇社會不平等

亞洲開發銀行今年7月公佈的一份調查顯示，亞洲家庭在孩子的補習教育上花費巨大。這也許會提高個別學生的學習表現，卻加劇了社會的不平等。

韓國每年補習開支相當於政府公共教育支出的80%，2010年日本家長為孩子支付的補習費達120億美元。

1970年代起，韓國的課外輔導班大量湧現。分析稱，接受課外補習的學生達90%，有些知名學院儘管價格不菲，但想要排隊報名的學生人數甚多。

隨之而來產生的就是教育不平衡現象，高收入階層的教育支出激增，低收入階層則出現停滯現象。

韓國改變考試文化

1980年代，韓國政府曾全面禁止私人補習。結果表明並不可行。學校老師抱怨，學生經過前一晚的補習後，第二天在課堂上都開始打瞌睡了。

2009年，韓國政府採用限制學生補習課時的政策，以減輕學生們的壓力，加強創新能力。但此政策影響有限，許多補習班把課程移到了網上。

因此韓國意識到，改變此狀況的唯一方法是改變其考試文化，減少大學入學考試次數，鼓勵大學多考慮學生的綜合素質，而不僅是考試分數。