教育部自102年度起開始實施「國民小學及國民中學補救教學實施方案」，輔助弱勢且學習落後的學童達到基本學習力。為鼓勵全國公立國中、小學加入此方案，特別對表現優異的教學團隊及學生楷模給予獎勵。並要求教師研習達規定時數，以提高補救教學品質。

面對教育環境的改變及補救教學的影響，教學品質勢必受到關注，教學方式應隨之調整。為了改變現今僵化的教育模式，上個月臺灣大學特舉辦一場翻轉教室的說明講座，提倡因材施教、提升學生自主學習力，期盼把學習自主權還給學生。藍眼科技教育事業部副總吳志祥對翻轉教室有深刻的感受：「以補救教學提升學生基本學習力之前，應先解決教師員額不足的問題，而補救教學是否能提升品質則是另一個隱憂，否則最大受害者還是學生。」

藍眼科技近日發表新一代iLearning多元學習系統，這套系統特別針對教育單位研發設計，採全自動化的運作方式，目的為提高學生學習品質，減輕老師工作負荷量，把現今整體教學生態推向精緻化。全自動錄影及控制模式不僅可提升教學單位整體工作效率、替學校省下人事時間成本費用，並提高教學品質穩定度。還可以讓參與補救教學的學生在課後針對困難的學科加強複習預習，強化弱勢科目，協助學生增進學習效能，增強其學習動機與自我信心。

吳志祥提醒大家：「學校希望透過大家一起學習的氛圍激勵個別學生以提高學習動力。但學習並非只侷限在學校所設定的框架內，學習必須延伸到學校之外的範圍，持續不中斷的學習，有助於學生提高學習效率。iLearning多元學習系統的雲端學習，不管何時何地都確保學生獲得良好的教學品質，適合教育單位在規劃學生補教教學的應用。」

隨著科技日新月異及學習模式的改變，數位化的學習儼然成為現在趨勢，iLearning多元學習系統已成功輔助數百家教育單位解決補救教學的問題，以最省時省力的方式滿足教育單位的需求，讓老師可以更專注在教學上，並且有更多的時間輔導學生，而學生可以隨時隨地保持學習狀態，自我掌控學習進度，享有學習自主權。