十二年国教正式上路，教育部为落实“成就每一个孩子”的教育理念，积极安排教师参与“差异化教学”集训，协助教师提前适应十二年国教。希望透过5堂课18小时的“518”专业培训，让教师理解十二年国教的核心概念，引导学生多元适性发展。每位学生来自不同家庭，认知能力、学习兴趣、性向、学习情况和知识背景皆有所不同。爰此，教育部期待教师能针对学生个别差异，采取适切教学，对不同能力的学生进行不同教学策略和教学活动，帮助学生发挥潜能，达到最佳学习效果。

传统课堂上多采大班制教学，教师难顾及每位学生的学习偏好，程度好、程度差的学生都安排在同一班级，接受相同的教学方式，程度好的学生觉得乏味，程度差的学生感觉困难，教师着实难以兼顾教学质量。实施十二年国教之后，学科差异度大幅增加，学校该如何创立其他管道提供补救教学，落实差异化教学，是现今学校需要思考的议题。

如何落实差异化教学，是每间学校苦恼的问题。对教育领域极有研究的蓝眼科技教育事业部副总吴志祥提到：“在常态编班或是程度筛选过的明星高中里，差异化始终存在。教师面对学生学习差异根本顾不暇给，只能竭尽所能将法宝倾囊相授，至于吸收问题就得看学生个人能力。建议学校可规划一套系统降低学生程度差异问题，这套系统必须能辅助教师因材施教，弥补辅导时间不足，提高学生学习动机。”综观市场，仍少有业者推出满足差异化教学产品，但已有业者推出针对学习差异的解决方案，利用课录系统协助学校缩短学生差异化，提升整体素质，达成教育部理想目标。

如果教室就是摄影棚，透过课录系统的课堂录影，老师教授一次的课程可多次利用。进度落后生可重覆观看课程影片，并搭配评量系统，多一次弥补学习缺口的机会。课录系统解决因病缺课跟不上进度，或是重要课程没听到的问题，实现在家就可把进度补上的梦想。代表学校参与校外竞赛的学生，需要挪出大量时间练习，课业难专注，课录系统填补学生学习不足，创造竞赛、学习双赢局面。

学校面对差异化教学应该采取更积极的态度面对，可针对不同学习范围的课程录制影片，让学生课后自行观看，提高自主学习力。课录系统不仅协助学校达成差异化教学目标，用途更是广泛，更好的是，录影下来的名人演讲或是校友成功经验分享，让没有参与讲座的老师或学生观看，知识有效分享；现今面试审核决定就学、就业录取名额，但学生口语表达能力越来越弱，老师可将学生模拟面试录下来，再和学生互相讨论，提升表达能力；学校聘请校外名师到校授课，课程内容对老师学生来说是一项重要资源，都非常适合使用课录系统保留名师风采。